旧书当废品卖 能否循环利用起来
临近高校毕业季，省城高校的跳蚤市场活跃起来了，许多旧教材基本是给点钱就能拿走，甚至有的按废纸论斤卖。对此，不少学生表示，老生们把旧书当废品卖、而新生则又要花钱买新书，这样让人看着心疼却又没有办法。能否把教材循环利用起来？
我们走访了省城几所高校进行调查。跳蚤市场旧教材受捧在江西师范大学青年文化广场，看到不少毕业生在一个个小摊位前吆喝着自己的小买卖。大四学生汪木英正在吆喝着自己的书籍，其中大部分是教材。她考取了外省一高校的研究生，想尽快把这些书籍处理掉。汪木英介绍：“卖给废品店觉得可惜，这些教材都挺新的。” 更多旧教材的命运则是被收废品的小贩一车车拉走。江西师大一名大四的男生告诉，他们一般都是当垃圾或者废纸卖，五毛钱一斤的价格，这样的同学占大多数。“有的直接丢在寝室，偶尔少数会自己带回家或者给学弟学妹。”
该名男生称。应鼓励旧教材循环使用由于大学课程较多，大学生每年在购买教材上面都需要花费不少资金，比如许多公共课程的教材，每本价格都在四五十元左右。而这些教材在上完课后往往只能以废纸回收形式低价售出，或者直接丢弃。对此，江西财经大学人文学院社会学系主任蔡前认为，这样的校内跳蚤市场应该得到学校的鼓励和支持。蔡前称，如果把毕业摆摊这个纳入学分系统，甚至给学生搭建平台，校内就可以把闲置的书流通起来。相关数据显示：目前全国高等学校在校学生一年需要教材36亿册以上。据专家计算，如果高校所有教材书本循环使用3至5年，至少可以节约1000万吨纸、1亿吨水和1000万吨煤，而生产这些纸张需要砍伐两亿多棵成年树木。而在国外，很多发达国家都有重复使用课本的传统，同一本教材，美国学生平均使用5年，日本学生平均使用达到10年。
相关激励机制不可缺然而，我们了解到，国内大学教材目前都实行一次性的使用模式。那么，教材循环使用的推广究竟“卡”在哪里了呢？在一项关于“大学生教科书是否能够循环利用”的调查中，“不喜欢别人用过的书”“教材经常变、不符合教学进度”“怕旧书会感染细菌”等是一些人投不赞成票的主要原因。蔡前称，教材用着用着就脱页了或散页了，或者特别薄，所以损坏比较严重，这可能是影响书循环使用的一个最朴素的原因。
如果要从机制上来分析，他认为还有以下几个方面的原因。“比如利益主体的缺失，就是出版商、学校相关职能部门、发行方，他们是有一定利益，所以就没有去鼓励教材的循环利用。还有一个就是高校内部协调的机制缺位。怎么来收？怎么来消毒？怎么来发放？这些都是需要有职能部门参与的，目前是没有的。” 省内一高校教授还认为，最重要的是相关激励机制要跟上去。他称教育主管部门应该有一些标准来考核高校是不是符合资源节约型的要求。
“节能减排，是不是可以把教材的循环使用也列入一项，那高校就有动力去做这个事情。至于这个标准，可以再商榷，但至少要有，给高校发出一个信号。比如说图书馆来做这些事情，不论是搭建学生交易的平台，还是建流动的图书馆，让学生无偿地捐赠或者有偿地购买这样一些比较新的旧教材，这可能是更关键的。”该教授称。
我们走访了省城几所高校进行调查。跳蚤市场旧教材受捧在江西师范大学青年文化广场，看到不少毕业生在一个个小摊位前吆喝着自己的小买卖。大四学生汪木英正在吆喝着自己的书籍，其中大部分是教材。她考取了外省一高校的研究生，想尽快把这些书籍处理掉。汪木英介绍：“卖给废品店觉得可惜，这些教材都挺新的。” 更多旧教材的命运则是被收废品的小贩一车车拉走。江西师大一名大四的男生告诉，他们一般都是当垃圾或者废纸卖，五毛钱一斤的价格，这样的同学占大多数。“有的直接丢在寝室，偶尔少数会自己带回家或者给学弟学妹。”
该名男生称。应鼓励旧教材循环使用由于大学课程较多，大学生每年在购买教材上面都需要花费不少资金，比如许多公共课程的教材，每本价格都在四五十元左右。而这些教材在上完课后往往只能以废纸回收形式低价售出，或者直接丢弃。对此，江西财经大学人文学院社会学系主任蔡前认为，这样的校内跳蚤市场应该得到学校的鼓励和支持。蔡前称，如果把毕业摆摊这个纳入学分系统，甚至给学生搭建平台，校内就可以把闲置的书流通起来。相关数据显示：目前全国高等学校在校学生一年需要教材36亿册以上。据专家计算，如果高校所有教材书本循环使用3至5年，至少可以节约1000万吨纸、1亿吨水和1000万吨煤，而生产这些纸张需要砍伐两亿多棵成年树木。而在国外，很多发达国家都有重复使用课本的传统，同一本教材，美国学生平均使用5年，日本学生平均使用达到10年。
相关激励机制不可缺然而，我们了解到，国内大学教材目前都实行一次性的使用模式。那么，教材循环使用的推广究竟“卡”在哪里了呢？在一项关于“大学生教科书是否能够循环利用”的调查中，“不喜欢别人用过的书”“教材经常变、不符合教学进度”“怕旧书会感染细菌”等是一些人投不赞成票的主要原因。蔡前称，教材用着用着就脱页了或散页了，或者特别薄，所以损坏比较严重，这可能是影响书循环使用的一个最朴素的原因。
如果要从机制上来分析，他认为还有以下几个方面的原因。“比如利益主体的缺失，就是出版商、学校相关职能部门、发行方，他们是有一定利益，所以就没有去鼓励教材的循环利用。还有一个就是高校内部协调的机制缺位。怎么来收？怎么来消毒？怎么来发放？这些都是需要有职能部门参与的，目前是没有的。” 省内一高校教授还认为，最重要的是相关激励机制要跟上去。他称教育主管部门应该有一些标准来考核高校是不是符合资源节约型的要求。
“节能减排，是不是可以把教材的循环使用也列入一项，那高校就有动力去做这个事情。至于这个标准，可以再商榷，但至少要有，给高校发出一个信号。比如说图书馆来做这些事情，不论是搭建学生交易的平台，还是建流动的图书馆，让学生无偿地捐赠或者有偿地购买这样一些比较新的旧教材，这可能是更关键的。”该教授称。